知识

初中直升普通高中改革具体办法是什么?

　　答：拟从2027年起实行招生片区内初中毕业生直升部分优质普通高中试点，开展初高中贯通培养改革。具体实施的学校、直升人数和直升办法尚未确定，实施方案确定后将发布公告。　　
三明市属企业经营业绩考核主要包含哪些内容？

　　市国资委每年根据中央、省上及市委、市政府工作部署，结合企业发展实际，下达当年度企业负责人经营业绩考核指标和薪酬管理办法，主要包括财务指标、年度重点工作任务、安全生产和消防工作、党风党纪等内容。其中，近年来根据中央省市国企改革工作部署，考核的财务指标逐步加大利润总额、资产负债率、营业收现率、净资产收益率、研发经费投入强度、全员劳动生产率等“一利五率”的考核权重。
林票2.0的政策依据是什么？

　　中办国办《关于印发深化集体林权制度改革方案的通知》（中办发〔2023〕45号），文件指出“鼓励探索林权资产折资量化的林票运行机制，增强森林资源资产对社会资本的吸引力。”
乐龄学堂的“共学、共餐、共伴、共议”模式具体是一种什么模式呢？

　　共学指的是各县（市、区）结合各自地域、传统文化优势，组建乐龄学堂学习兴趣小组，每周至少上课或组织活动一次，形成自主学习的“乐龄学习圈”，建立如书画舞蹈、棋牌剪纸、智能化应用等学习小组，让老人重回学校当学生，实现老有所学、老有所乐。共餐则指将乐龄学堂融入全市已建成的167个示范性长者食堂（社区助餐点），并配建文化娱乐活动室、健康小屋、康复辅具租赁点等，为乐龄学堂学员提供“一餐热饭”、健康义诊、免费体检等服务，无缝对接前来就餐老年人居家养老服务需求。共伴则是乐龄学堂统筹做好老年人精神关爱、特殊困难老年人探访关爱等服务，发挥社工组织、专业养老服务机构、慈善力量为老年人开展适老益智游戏、节日问候、智能化产品技能教授等关心关爱服务活动，让老年人在食有所取、学有所获的基础上，充分满足社交和休闲娱乐的需求，展示乐龄学堂学习成果，实现玩有伙伴、其乐融融。共议是将乐龄学堂融入邻里议事机制中，引导农村老年人走出家门，乐龄学堂学习的同时，参与村集体议事，让干群沟通和交流更加频繁，推动“小事不出村、大事不出乡、矛盾不上交”。进一步密切了党群关系、干群关系，了解民情民意，解决了老年人急难愁盼问题，老人们之间的关系也更加密切，化解了邻里间矛盾隔阂。

工作亮点

2026-07-24

三明援疆名医工作室落地玛纳斯

　　7月9日，福建援疆陈清祥名医工作室正式落地玛纳斯县总医院中医医院院区。项目依托三明成熟的医疗服务经验、本地完善的县域医疗硬件基础协同打造，是闽疆两地深化医疗领域协作、把三明医改先进理念融入本地“治未病”健康服务体系的务实共建举措。　　陈清祥为三明市中西医结合医院副主任中医师，深耕慢病管控、康复调理领域，在体质辨识、慢病中医干预方面积淀了成熟诊疗经验，2026年5月赴玛纳斯参与两地医疗共建工作。双方以治未病科室为协作载体，联合开设健康管理、中医慢病调理、体重管理、足全息反射诊疗四大特色门诊；借力福建中医药技术优势，补齐本地群众康养需求短板，努力增加县域预防性中医服务供给，为当地居民提供分层化、个性化的康养诊疗服务。　　揭牌仪式结束后，陈清祥开展《“上热下寒”型体质人群的治未病健康管理》专题分享。讲座结合本地接诊的真实病例，实操讲解问诊、舌诊、脉诊的体质判别方法，把治未病健康理念拆解到居民日常膳食、运动、起居指引当中，到场80余名本地医护人员交流学习、收获颇丰。　　近年来，福建三明援疆指挥部以共建名医工作室为抓手，落地中医创新技术、推动科研成果转化，筑牢县域医共体中医药服务根基；常态化推行“师带徒”人才培育模式，由援疆专家开展定向技术传帮带，壮大玛纳斯本土中医人才储备；统筹搭建“治未病+医防融合+慢病健康管理”三位一体县域防病体系，持续放大三明援疆医疗协作的民生价值，玛纳斯百姓医疗体验持续攀升。（卢素平林霖）　　　　

2026-07-08

我市构建教育高质量发展体系

　　2026年高考成绩6月24日揭晓以来，我市各地高中学校捷报频传，涌现出高分段优秀学子，全市高考整体成绩稳中有进、本科上线率持续攀升，交出了一份亮眼的教育发展答卷。　　我市坚持全市教育一盘棋发展思路，久久为功深化教育综合改革、深耕基础教育提质增效。通过三明市教育领航人才计划，纵深推进小学“强基”、初中“壮腰”、高中“筑梦”全链条育人工程，我市构建起学段贯通、提质增效、特色凸显的教育高质量发展体系。　　打好教改“组合拳”，促进教育优质均衡。我市以教育部基础教育综合改革实验区建设为抓手，持续深化“总校制”办学、基础教育招生制度、高效课堂教学、职普融通等改革，不断扩大优质教育资源供给，优化区域教育资源配置。截至去年底，全市中小学共组建145所总分校，其中中学总分校117所，改革办学覆盖率达76%。　　小学“强基”固本、初中“壮腰”赋能，为高中阶段生源培育筑牢根基。我市扎实推进小学“强基”工程，以素质教育为导向，深耕学生行为习惯养成、学科知识积累、健全品格塑造等，开展课堂教学革新、特色校本课程开发、教师专业能力提升等，夯实学生发展基础。同步深化初中“壮腰”工程，坚持“抓中间、促两头”思路，补齐县域初中办学短板，优化城乡教育资源配置，完善初高中教学衔接机制，细化分层教学、精准培优等教学举措，稳步提升整体办学质量。　　2025年福建省基础教育质量监测结果显示，我市中小学学业表现、学业均衡、学习习惯等监测指数持续保持全省前列。在2026年基础教育省级教学成果中，我市14个项目拟获特等奖4项，一等奖3项，二等奖4项，我市基础教育呈现优质均衡发展的态势。　　深耕高中“筑梦”工程，激活人才培育动能。我市聚焦高中教育内涵式、特色化发展，助推三明一中、三明二中、尤溪一中等省级示范性高中提质培优，助力清流一中、建宁一中、明溪一中等县域普通高中提档升级，推动全市普通高中优质资源扩容、均衡发展。　　同时，我市围绕普通高中特色化办学路径，培育打造三明九中、沙县金沙高级中学等艺体特色学校，指导尤溪一中、大田一中等9所学校推进省级特色高中建设，推进华东师范大学附属三明中学科技特色学校建设，构建多元育人、百花齐放的高中教育发展格局。（吴文凯）　　　　

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